為進一步貫徹落實《教育部關于印發<高等學校課程思政建設指導綱要>的通知》（教高﹝2020﹞3號）精神，落實落細“立德樹人”根本任務，工程學院于4月22日在綜合樓214會議室召開“深挖思政元素 優化內容供給”教研室主任會議，研討挖掘專業課程中的思政元素，推進專業課程與思政課程同向同行。

會議現場

會上，丁磊老師以工程學院實施的“種子計劃”為例，介紹了自己對課程思政理解的升華過程。他認為，大學時期是學生人生觀、價值觀形成的關鍵階段，一項技能的熟練需要3-4個月的時間，我們不僅要教會學生謀生的技能，更重要的任務是教學育人。教育是“仁而愛人”的事業，廣大教師要做“四有”好老師，從百年黨史中總結經驗、汲取營養，引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩?。

緊接著，與會教師就本專業課程的思政元素展開探討。水利專業教師從“上善若水，水善利萬物而不爭”，講做人做事的道理；工程造價專業教師從“我國預算發展歷程、造價從業人員規范等”方面，講制度自信，職業操守；工程測量技術專業教師從“數據精確”，講誠信嚴謹。

工程學院黨總支書記黃富金強調，這種研討方式很有意義，課堂是落實“立德樹人”根本任務的主渠道。他要求各教研室以黨史學習教育為契機，從黨史中學習干事創業的經驗，在牢記初心使命上抓落實、見行動。遵循專業和思政有機融合，設計專業課程的思政環節、嵌入思政元素，進而實現課程育人效果，將思政教育貫穿于教育教學全過程等方面。（工程學院 供稿/文/圖：丁磊/審核：楊筱瑩/責任編輯：唐麗群）