1月8日，農(nóng)學(xué)與園藝技術(shù)學(xué)院在教師培訓(xùn)中心舉辦名師工作室在行動(dòng)暨第三期“師帶徒”教研沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)由宋志偉名師工作室和束劍華名師工作室聯(lián)合組織，以“教師說學(xué)生”為主題，圍繞立德樹人與課程思政、能力本位與職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課教學(xué)改革等為青年教師搭建學(xué)習(xí)交流、思維碰撞的平臺(tái)，學(xué)院黨總支書記李濤主持活動(dòng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

      學(xué)習(xí)匯報(bào)環(huán)節(jié)，四位青年教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究思考，分別就課程思政、新時(shí)代師生關(guān)系重構(gòu)、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)等進(jìn)行了匯報(bào)。楊譯涵老師以“《花卉生產(chǎn)技術(shù)》課程思政實(shí)踐探索”為題，詳細(xì)闡述如何將思政元素有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振；徐向東老師圍繞“從權(quán)威到共生：新時(shí)代師生關(guān)系的重構(gòu)與實(shí)踐”展開分享，深入剖析傳統(tǒng)師生關(guān)系的局限性，提出構(gòu)建平等互動(dòng)、共生共長(zhǎng)的新型師生關(guān)系的具體路徑；鄭竹老師聚焦“農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展”，對(duì)各個(gè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃階段的課程設(shè)置優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化、綜合素養(yǎng)培育等提出對(duì)策；李景宇老師以“課堂教學(xué)如何從知識(shí)本位向能力本位突破”為題，分享了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為優(yōu)化課堂教學(xué)效果提供了新思路。

青年教師匯報(bào)

      在點(diǎn)評(píng)分享環(huán)節(jié)，束劍華教授對(duì)四位青年教師的匯報(bào)分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了青年教師選題準(zhǔn)確，但需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)理論，提升職業(yè)教育研究水平。隨后束教授以“職業(yè)教育教學(xué)觀與德技并修”為題，分別從“教育目的與職業(yè)教育觀、職業(yè)教育的教學(xué)觀、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校德技并修路徑優(yōu)化、職業(yè)院校教師的自適應(yīng)”四個(gè)方面進(jìn)行分享，并就職業(yè)教育觀，課程觀、教學(xué)關(guān)系觀、發(fā)展觀等教學(xué)觀進(jìn)行了闡述，提出職業(yè)院校教師要適應(yīng)角色的三大轉(zhuǎn)變、對(duì)標(biāo)四個(gè)維度進(jìn)行自查，為青年教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

束劍華教授點(diǎn)評(píng)

      活動(dòng)最后，宋志偉教授對(duì)本學(xué)期沙龍活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)過三期10位青年教師進(jìn)行的學(xué)習(xí)匯報(bào)，已經(jīng)取得了5項(xiàng)初步成果：搭建“師徒結(jié)對(duì)”成長(zhǎng)鏈條、課程建設(shè)與教材共同開發(fā)鏈條、構(gòu)建教研成果反哺教學(xué)能力提升鏈條、創(chuàng)建新型師生共同學(xué)習(xí)鏈條、創(chuàng)立教師教學(xué)關(guān)鍵要素教研鏈條；但也存在選題聚焦度不足、時(shí)間管控不力、邏輯思維不嚴(yán)密、學(xué)習(xí)思考不夠等5個(gè)問題，并提出2026年將以名師工作室為主開展名師工作室2年工作計(jì)劃、青年教師3年職業(yè)生涯規(guī)劃、課程與教材2年建設(shè)計(jì)劃、調(diào)研-講座-沙龍等1年活動(dòng)計(jì)劃、教學(xué)關(guān)鍵要素師徒共研3年團(tuán)隊(duì)計(jì)劃共5項(xiàng)工作計(jì)劃。

宋志偉教授點(diǎn)評(píng)

      此次“師帶徒”教研沙龍活動(dòng)的成功舉辦，為青年教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承與教學(xué)理念的創(chuàng)新。下一步，農(nóng)學(xué)與園藝技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)依托2個(gè)名師工作室，常態(tài)化開展5項(xiàng)工作計(jì)劃， 打通“名師標(biāo)桿引領(lǐng)、關(guān)鍵要素研討、青年教師進(jìn)步”的成長(zhǎng)通道，為學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，為學(xué)校新雙高建設(shè)貢獻(xiàn)新生力量。（農(nóng)學(xué)與園藝技術(shù)學(xué)院供稿/文：徐向東、圖：楊譯涵/一審：楊凈云、二審：唐麗群、三審：楊筱瑩/一校：徐向東、二校：張敏、三校：唐麗群/責(zé)任編輯：張敏）